標題：文山區國民小學 發展多元特色

文山區國民小學 發展多元特色 2007-12-21


（記者曾彥維／文山報導）　為奠定人格教育基礎，文山區有許多國小和家長通力合作，為一般學科教育發展出多元特色。

　辛亥國小 透過英文建立國際觀

　辛亥國小的特色教育是英語培養，該校每周三早上的晨光活動時間，會進行視訊教學，並依據年級高低，編排出一學期十二集的課程。學校還發給同學每人一本護照，上英文課時，背誦熟練的同學便可於護照上蓋章，結合學校的榮譽章，給予肯定，引起學生學習英文的興趣。

　校長邱春堂指出，現在是個走向地球村的世界，主流語言是英文，所以該校的老師會使用英文教導學童地圖上的國家及其首都，甚至該地名產。如今，全校百分之九十五的學生，英文基本會話程度明顯提高 。

　辛亥國小平常也會利用節慶舉辦各種活用英文的活動，例如萬聖節「模特兒走秀」，扮演時尚名模的學生，以英文介紹自己的打扮；「聖誕音樂會」英文歌曲比賽，都由參與的學生自己負責。課餘時間，學生也會到圖書館借閱英文繪本，教務主任章寶仁表示，學校的英文風氣，透過這些活動慢慢耕耘，才有現在的好成績。

　實踐國小 用生命教育說故事

　實踐國小負責特色教育課程的輔導主任覃永隆說，民國九十一年，教育部有鑒於學生因壓力過大，常發生自殺等不幸事件，故推出生命教育課程。同時實踐國小也在每星期二的晨光活動時間，派出「生命教育愛媽」給各班的學生講故事，並藉由故事帶出人生哲理，隨機啟發學生。

　覃永隆說，每一學期，每位愛媽都須接受四到五次的訓練，也會配合學校舉辦大型活動，以話劇來詮釋人生道理及意義。這些課程也讓實踐國小於民國九十四年獲得生命教育行動研究特優的肯定。

　武功國小 培育多元人文素養

　武功國小教務主任黃梅嬌說，因同學借書不方便，所以每星期四早上的兩次下課時間內，由圖書館內人員挑選適合各年級的優良讀物，推著一台行動車，行走於各教室前走廊，作為「行動圖書館」，其成效奇佳。　「風車故事屋」是武功國小高年級學長姐毛遂自薦，再由學校師長挑選並訓練。於每周二中午用餐後四十分鐘，說繪本故事給學弟妹聽，獲得熱烈迴響。

　「偵探事務所」則是機動性地整合學校的活動，如音樂代表團出去比賽獲獎，學校便結合該項音樂，向學生們介紹音樂或樂器的常識，拉近學校及學生之間距離。【小世界周報第1906期】